幼儿园大型防腐碳化积木|儿童桌椅床|悬浮地板 13573313502  QQ598086998 荣经理 幼儿教师担负着母亲、妻子、儿媳、女儿、保教人员等多重角色。
*的生活和工作压力，**易给幼儿教师的生理、心理和行为三方面都造成不良的影响。
情绪是个体对本身需要和客观事物之间关系的短暂而强烈的反应，是一种主观感受、生理的反应、认知的互动，并表达出一些特定行为。
情绪管理是将这些感受、反应、评估和特定行为挖掘并驾驭的一种手段；是对个体和群体的情绪感知、控制、调节的过程。
也就是善于掌握自我，善于调节情绪，对生活中矛盾和事件的反应能适可而止的排解，能以乐观的态度、幽默的*及时地缓解紧张的心理状态。
《心理学大辞典》中认为“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。
幼儿园大型防腐碳化积木|儿童桌椅床|悬浮地板情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内心感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上的一种较复杂而稳定的生理评价和体验。
情感管理，就是管理者以真挚的情感，增强管理者与员工之间的情感联系和思想沟通，满足员工的心理需求，形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。
幼儿教师担负着母亲、妻子、儿媳、女儿、保教人员等多重角色。
面对繁重的家务劳动；面对3—6岁幼儿需要的精心照顾、安全呵护和教育；面对众多家长“望子成龙、望女成凤”的高期望和高要求，需要全力以赴的工作。
*的生活和工作压力，**易给幼儿教师的生理、心理和行为三方面都造成不良的影响。
大量研究表明，过度的压力会使承受者心跳加快，血压升高，内分泌混乱。
导致教师多出现精力衰竭、消化功能紊乱、肠胃疾病、心脏病等症状。
特别是咽喉病、脊椎病的发病率已经分别达到40%和20%。
幼儿园大型防腐碳化积木|儿童桌椅床|悬浮地板电视报道显示：对北京市50所不同体制幼儿园447名教师的调查中，发现情绪倦怠的幼儿教师占2.9%，出现明显倦怠倾向的占到一半以上。
其中生理心理方面的表现**为明显，疲惫不堪的占88.5%，担心出事的占86.7%，焦躁不安的占65.9%，常常只想一个人呆着什么话也不说的占65.6%。
**中小学心理健康教育课题组曾对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师进行检测，69%的教师自卑心理严重，强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高；31.51%的教师有轻度的心理障碍，21%的教师已构成心理疾病。
幼儿园大型防腐碳化积木|儿童桌椅床|悬浮地板现实生活中可以看到，过度的压力会引发教师的*情绪反应，焦虑、压抑、忧郁、暴躁、沮丧、不安、悲观失望等会使教师处于亚健康状态，表现为精力不足、心理上产生不稳定的情绪，易冲动，情感失常等，从而导致道德和情感准则削弱，屡禁不止的幼儿教师虐童事件频频发生足可见一斑。
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